Dyslexie, dyscalculie, dyspraxie.
Des outils d’observation et d’aménagements raisonnables au service des apprenants à besoins spécifiques.
Comment aider directions et enseignants à inclure les apprenants à besoins spécifiques dans des pratiques de classes habituelles, sans devoir recourir à l’individualisation mais en recourant à une différenciation possible.
Conseil de classe du projet d’intégration.
Moment d’ajustement et d’évaluation du projet pour mieux construire autour de l’enfant.

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